シンポジウム　私の提案　　『新潟県人よ、教育で元気を出そう』 　期日　平成16年5月26日 　会場　ウェルシティ新潟（新潟厚生年金会館） 塩津潟教育研究所 　　　　所長　伊藤　國夫 　【新潟県人は、教育で元気を出すぞ！】　 『元気のある教育』とは、 ◎学習主体者が自分の思いや願望を達成できる教育である。 ◎それを支援する人々(指導者や教師)が、学習者の夢や願望等を正しく理解し、教材と時間を設定できる教育である。 　 私は、私立校4年間、公立校36年間の計40年間の経験から、前述の二視点から学校教育と社会教育の面から提案する。 一　教師の柔軟な指導内容・指導方法を開発し、学校教育を元気づける教育環境を推進(省略) 二　生涯学習者のグループを拡大し、社会教育を元気づける指導内容を拡充 　　私は、小学校5年生の時に抱いた疑問『塩津潟の由来』が、今日迄継続しているライフワークである。私は教員時代に、「地域の素材化し、実践する」ことに努力してきた。そのことが、各教科の発展内容や生活科や総合的な学習の内容に、良い結果を表出することが出来た。私自身の、生涯学習である。延原時行教授は、「知の考古学の傑作」と書評してくれた。 　　この長年にわたる教材研究と学校現場における実践が、生涯学習のグループを拡大することに大きな役割を果たしてきた。生涯学習者のグループは『塩津潟は塩の道』(平成15年8月新潟日報事業社出版)の著者の略歴365ページ)に記述してある通りである。(今回追加を含む) ◎　各市町村の生涯学習課等の講演　 　・中条町民大学　等(5回)　 　・加治川郷土史会　等(4回) 　・新発田郷土史会　　(4回) 　・新潟県社会教育協会中条支部 　・新発田生涯学習協会 　・中条ロータリークラブ 　・新発田ロータリークラブ 　・水沢化学工業ＫＫ 　・都岐沙羅柵を語る会(2回) 　・エフエムしばた(4回)　 　・ＴＢＳ新潟放送 　・北蒲原郡町村監査委員会(本日の午前) 　・新潟県社会教育協会(本日の午後)　　等々 ◎　学校教育関係 　・赴任校での教育実践(6校) 　住吉小学校 　御免町小学校 　外ケ輪小学校 　車野小学校 　竹島小学校 　東豊小学校 　・敬和学園大学(2回) 　・中条中学校(全校生徒) 　・新潟県教育研究集会 　・北蒲原郡教育研究協議会 　・車野小学校祖父母会 　・『塩津潟の由来』の開設(平成6年) 《　ホームページのアクセス数》 　○平成13年5月⇒1608回　 　○平成15年2月⇒4578回 　○平成16年5月⇒8255回 　※　生涯学習者の対象が拡大している理由⇒教育や地域おこしに、役立っている。 　　　○　郷土の歴史に興味と関心を持っている学習者が多いこと(口コミで拡大している) 　　　○　学習内容が新鮮であること(私自身の問題解決の内容が進展している) 　　　○　講話内容が分かり易いこと(古絵図や資料が豊富に準備している) 　　『塩津潟』に関する副読本等が、最近5冊編集されて、学校教育や社会教育に活用されている。 　　【人間本来持っている知恵と実践力が、新潟県の歴史を見直し、社会を潤した一実践例である。】

【新潟県人は、教育で元気を出すぞ！】 H16年5月26日 　 　 塩津潟教育研究所 　　　　所長　伊藤　國夫 ◎第一回発信　※【私の提案の趣旨】 　　　１『塩津潟を蘇らせること。』 　　　２『都岐沙羅柵を蘇らせること。』 新潟県の歴史の見直しによる元気⇒ ☆私自身の元気(勇気) ☆教育で (1)☆学校教育の元気 ----- (2)☆社会教育の元気 　(生涯教育　　　) 各強化の発展内容 生活科の内容 総合的学習 新潟県人は、 新潟県史 各市町村史 → → ○一部の人でなく ○一部の市町村でなく ■県人全員が認識する 　　　(全県が統一見解をとる) 《数は力だ》　　→集団の組織 《真実は力だ》　→個人力 ●『塩の道』の共通課題⇒◇県民の夢事業 ◇街道物語 ・火炎街道 ・翡翠街道 ・鉄の道 ・馬の道 ・金の道 ・絹の道　など ◎第二回発信　【提案を実現していく上での課題・困難点】 (1)《　課題・困難点　》 【近年の活動】 ○学校教育⇒児童生徒の意志〔指導要領〕　→ ・各教科の発展内容・生活科 ・総合的な学習 ○社会教育⇒学習者の意志・お願い　→ ・活動内容の決定 ・講師の選定 ○県民に認識されるまでに時間がかかりすぎる � ○各市町村の取組にバラつきがある　→　 広域圏の取組 ○各市町村の教育活動に支障をきたしている　→ ・塩津潟 ・都岐沙羅柵 ○副読本・教育用資料の内容のバラつきと、編集の違い 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)《　解決策　》　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　 　○新潟県史・各市町村史に記述する　　　　　　　　　　　　　　　 　○マスコミ紙に掲載→新潟日報・マイスキップ・胎内川　　　　　　　　　　 　○マスコミで放送　→ＢＳＮ・エフエムしばた　　　　　　　　 　○県知事・各市町村長・担当者に啓発と提言 《　具体的な活動例　》　 ・専門誌への寄稿（おくやまのしょう、なかじょう、しばた）・講演会・学校での実践・著書出版(記念祝賀会)・ホームページの開設・副読本の編集委員・県、市町村への橋渡し・各大学の教授と連携・塩津潟教育研究所の開設・資料の収集・遺物の収集、など 　○政治家への提言と啓発（国会議員・県会議員等）　　　　　　 　○塩津潟記念公園の造成　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　○民間企業への働き掛け→郷土菓子　 （塩津潟・月さら・塩の津）　　　 　○過度期を早くする→（例）　�@塩津潟　 �A塩津潟（紫雲寺潟）　 �B紫雲寺潟　　　　　　　　　　　　　　　 (3)《　要望　》 　○「塩津潟」の地名の統一(新潟県総務部・県教育委員会・文化行政科等で統一) 　○「感性」の育成⇒社会教育協会と教育委員会、中条町と新発田市、朝日村と新発田市 　○資料探しと資料の提供⇒資料の質、日数、時間、経費 　【フロアーからの質疑・意見交換】 　　�@ 　　�A 　　�B 　　�C 　◎第三回発信【補足意見】 　　�@ 　　�A 　　�B 　　�C 　◎コーディネーターまとめ